DESDE ASTERIX Y OBELIX: RECURSOS PARA TRABAJAR EL CÓMIC EN EL AULA

Este curso todo el colegio va a trabajar el tema de Asterix y Obelix con la finalidad de investigar sobre este cómic (y otros también), y así, el alumnado pueda producir un texto con las características propias del mundo del cómic. Y participará en nuestro Certamen literario Ana María Romero Yebra, que ya va por su XIX edición .

Así que para facilitar la tarea al profesorado y al alumnado, he recopilado aquí una serie de recursos y enlaces relacionados con el cómic como tipo de texto y sobre Asteríx y Obelix. 

Espero que sea de vuestro agrado.

PARA SABER MÁS SOBRE LO QUÉ ES UN CÓMIC Y SU HISTORIA.
 Os dejo estas dos presentaciones que se complementan.

El mundo del cómic from yolandapadreclaret

El cómic en el aula from RaAM87

VAMOS A HACER UN CÓMIC: Propuestas de actividades para 4º de primaria. En el siguiente enlace puedes encontrar la secuencia de actividades propuestas. PINCHA SOBRE LA IMAGEN.

HERRAMIENTAS ONLINE PARA CREAR CÓMICS EN LAS SIGUIENTES WEBS.

En la revista EDUCACIÓN 3.0, el profesorado puede encontrar un recopilatorio de las mejores herramientas online para crear cómics. Aquí, el alumnado de cualquier nivel educativo puede trabajar la creatividad y el storytelling a través de los cómics. Con estas aplicaciones web, podrán crear historias visuales sin necesidad de saber dibujar. PINCHA EN LOS ENLACES ANTERIORES.

PINCHA AQUÍ

CÓMICS EN LÍNEA, en esta entrada Toni Solano hace una magnífica recopilación de recursos relacionados con el cómic que él ha usado en su clase de lengua. Hay para todas las edades.

NI CONTIGO NI SIN TIC, es un magnífico blog de recursos educativos y tecnología en el que su autor, el profesor Potachov de Moldavía tiene una entrada muy interesante sobre diferentes generadores de historietas, además de las que se realicen en papel. Pincha AQUI. y lo verás.

Astérix y Obélix de PaulaGrint

Actividades:

1- Recorta de periódicos, revistas, etc. cinco historietas diferentes y luego agrupalas según sus viñetas (cuadradas, redondas, rectangulares, etc.)

2- Confecciona una colección de onomatopeyas. Se clasificarán en dos grupos, uno con las que tengan un sonido fuerte y otro de las que tengan un sonido suave.

3- Confecciona una colección de globos y agrupalos según la forma y contenido: hablan, piensan, gritan...

4- Recorta y ordena las viñetas para formar la secuencia correcta. Baja e imprime la imagen haciendo click >>> Act. Viñetas desordenadas

5- Crea el  texto para la historieta, puedes hacerlo individualmente, por parejas o en pequeños grupos.  Baja e imprime la imagen haciendo click >>> Act. Crea el texto de la historieta

6 - En grupos de cuatro, realicen su propia historieta. 

PELÍCULAS DE ASTERIX Y OBELIX EN ESPAÑOL EN YOUTUBE.  Pincha en el título para verlas.

SEMANA 8 DE MARZO: CAMPAÑAS CONTRA LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

CAMPAÑAS CONTRA LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

DE MAYOR QUIERO SER CIENTÍFICA...
a.-INGENIERA BIOMECÁNICA


b.-EPIDEMIÓLOGA


c.-COMUNICADORA CIENTÍFICA

d.-INGENIERA TEXTIL

e.-INGENIERA DE TEJIDOS

f.-MATEMÁTICA


 ¿QUÉ QUIERES SER DE MAYOR? #QUIEROSERCOMOELLA



¿QUÉ ES UNA MUJER?

Proyecto Comunica Aula TEA

            La clase cuenta con 5 alumn@s con diferentes características, este año como tutora de este aula , me he querido incorporar a un grupo de trabajo juntos a mis compañer@s de educación infantil. Durante este curso hemos estado trabajando algunos de los objetivos que nos hemos propuesto como es mantener la atención , permanecer sentado durante la lectura del cuento ,hemos elegido " Los tres osistos del bosque" de la editorial cepe , este cuento esta representado mediante pictogramas, que es el mejor método para nuestro alumnado de este aula. Ofrecer este tipo de cuentos van dirigidos al alumnado, utilizando un lenguaje sencillo y directo, claro y asequible, que explican las palabras difíciles, evitan conceptos abstractos, que se sirven de oraciones cortas e incluyen una sola idea principal en cada oración... Tanto su cuidado diseño como la letra empleada y el número de páginas buscan asimismo la adecuación a estos lectores noveles, debido a que la mayoría de mi alumnado no tiene adquirido el sistema de lectura.

          Para poner en contacto con el cuento para posteriormente poder hacer el teatro con títeres, hemos trabajado la lectura de forma global e individual. Hemos preguntando al alumnado durante las sesiones de lectura, diferentes preguntas relacionada con la lectura, como por ejemplo: ¿Dónde está la silla pequeña? ¿y mediana? ¿ y grande ?,¿Donde está la niña?,  así trabajamos también el tamaño de los objetos, bosque o ciudad etc...

         Hasta ahora hemos aprendido a interpretar algunos de los pictogramas del cuento, y lo reconocemos antes de que leamos que ocurre, esto nos sirve para el alumnado que no sabe leer, ya que sólo una alumna del aula tiene adquirido el sistema de lectoescritura, algunas veces, ella nos cuenta el cuento a los compañer@s.

Vamos realizando nuestros objetivos poco a poco, os iremos contando nuestro proceso. Un saludo.

PROYECTO COMUNICA CREANDO Y EN FAMILIA

Aquí dejo el proyecto que un grupo de 5 docentes de este centro vamos a desarrollar dentro del Plan y programa ComunicA que oferta la Junta de Andalucía para este curso escolar. Si algún docente del centro quiere incorporarse  a él tras la lectura del proyecto, que se ponga en contacto conmigo y le informo del procedimiento.

Creé una página en este blog, específica llamada COMUNICA, donde iremos colocando los enlaces de las propuestas que vamos a desarrollar en las aulas de Infantil y TEA.

Esperando que os sea interesante y útil, aquí va nuestro proyecto.

Nuestro Plan Comunica Creando y en Familia

Leer más publicaciones en Calaméo